Podobne
- Strona startowa
- Psychosis and Spirituality Consolidating the New Paradigm ed by Isabel Clarke 2nd Edn (2010)
- Zen and the Heart of Psychotherapy by Robert Rosenbaum PhD 1st Edn
- (eBook) James, William The Principles of Psychology Vol. I
- Aronson Elliot Psychologia spoleczna Serce i umysl
- Andre Norton SC 3 Wygnanka
- R 13 00
- 3.Glen Cook Biala Roza
- Katie Brazelton Character Makeover
- Access 2002 Bible
- Desmond Bagley List Vivero
- zanotowane.pl
- doc.pisz.pl
- pdf.pisz.pl
- wiolkaszka.pev.pl
Cytat
Do celu tam się wysiada. Lec Stanisław Jerzy (pierw. de Tusch-Letz, 1909-1966)
A bogowie grają w kości i nie pytają wcale czy chcesz przyłączyć się do gry (. . . ) Bogowie kpią sobie z twojego poukładanego życia (. . . ) nie przejmują się zbytnio ani naszymi planami na przyszłość ani oczekiwaniami. Gdzieś we wszechświecie rzucają kości i przypadkiem wypada twoja kolej. I odtąd zwyciężyć lub przegrać - to tylko kwestia szczęścia. Borys Pasternak
Idąc po kurzych jajach nie podskakuj. Przysłowie szkockie
I Herkules nie poradzi przeciwko wielu.
Dialog półinteligentów równa się monologowi ćwierćinteligenta. Stanisław Jerzy Lec (pierw. de Tusch - Letz, 1909-1966)
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Jasńska-Kania, 1983).Jest to podstawa do szybkiego osiągnięciatakiego samego poziomu funkcjonowania postkonwencjonalnego także w różnychdziedzinach jego aktywności zawodowej.R.Kwaśnica (1994) wykorzystał trzy stadia rozwoju moralnego, przedstawione wteorii L.Kohlberga do opisu logiki rozwoju zawodowego nauczycieli.Jak sądzimy, opis tenmożna zastosować również do przedstawienia rozwoju zawodowego psychologów (patrz Tab.3.).Pierwsze stadium rozwoju zawodowego to za Kwaśnicą (op.cit., s.27-28) -stadium przedkonwencjonalne czyli wchodzenie w rolę zawodową.Młodyczłowiek - absolwent psychologii - rozpoczynając po studiach pracę zawodową próbujeporadzić sobie z trudnościami, na jakie napotyka w momencie startu zawodowego poprzezkopiowanie, naśladowanie tych wzorów zachowań, które uważane są za typowe wśrodowisku psychologów.Naśladowanie dotyczy stosowanych procedur postępowania,narzędzi diagnostycznych, nawet sposobu ubierania się na zajęcia warsztatowe czytreningowe, sposobu mówienia, używanej w rozmowach argumentacji, stylu bycia podczastreningów itp.Są to takie zachowania, które przede wszystkim nie narażają go na negatywneoceny przełożonych i kolegów.Wybierając takie a nie inne sposoby zachowania nie jest wpełni świadomy ich sensu ani racji, które je uzasadniają.Odtwarza jedynie pewną konwencjęprzyjętą w danym środowisku nie w pełni będąc jej świadomym.To, jakie będą jegozachowania będzie zależało jednak nie tylko od tego, jakie są najczęściej nagradzane w jegośrodowisku, ale także od tego, z jakimi wzorcami się spotka, kto i w czym jest dla niego przykładem , wzorcem do naśladowania.Większość zawodów wymaga przejścia przezwstępny okres przyuczania się do zawodu okres nowicjatu, który może trwać od kilkutygodni do kilku lat.Okres nowicjatu to nie tylko zdobycie potrzebnych informacjidotyczących danej pracy, ale to także socjalizacja w miejscu pracy.Jest to etap związany znabywaniem określonych umiejętności technicznych, opanowywaniem pożądanych zachowańinterpersonalnych, zdobywaniem orientacji co do specyficznych wymagań i czynnikówryzyka (por.pkt 3 naszych rozważań).Wczesna dorosłość zatem to eksperymentalna,treningowa faza w pracy.Rozwój polega tu przede wszystkim na poszerzaniu świadomości22 istnienia alternatyw i możliwości wyboru odpowiedniej dla siebie drogi (patrz Tab.3.).Kolejne stadium to stadium konwencjonalne pełna adaptacja w rolizawodowej (Kwaśnica, op.cit., s.28-29).Osoba w tej fazie rozwoju zawodowego zna irozumie konwencjonalne zasady postępowania w swojej roli zawodowej.Jest równieżświadoma ich uzasadnień, ale te uzasadnienia nie pochodzą od niej lecz są przejęte odotoczenia.Zauważa i rozumie różnorodne ograniczenia, jakim podlega wypełnianie rolizawodowej w danej instytucji.Jest to faza sprawnego posługiwania się wiedzą iumiejętnościami składającymi się na daną rolę zawodową, ale w sposób odtwórczy i małokrytyczny.Konwencją, która kieruje postępowaniem psychologa w tej fazie rozwojuzawodowego jest przepis roli zawodowej utrwalony w tradycji tego zawodu w ogólności, atradycji danej placówki, w której pracuje w szczególności.Jeśli wprowadza jakąś zmianęswojego zachowania to są to tylko ulepszenia, zmiany środków działania, które mieszczą sięw obowiązującej konwencji.Reguły pełnienia danej roli, sens tej roli, cele działaniapsychologa, jego powinności są akceptowane bez poddawania ich głębszej refleksji, bardzorzadko zdarza się tutaj kwestionowanie ich zasadności (patrz Tab.3.).Dopiero stadium kolejne, czyli postkonwencjonalne jest fazą twórczegoprzekraczania roli zawodowej (Kwaśnica, op.cit., s.29).Kluczową rolę gra tutajrefleksja nad własną rolą zawodową, badanie jej uzasadnień i zródeł, ale także poszukiwaniewłasnych uzasadnień.Jednostka zaczyna coraz odważniej w sposób twórczy, a już nie tylkoodtwórczy wykorzystywać posiadaną wiedzę i umiejętności.Powoli wyzwala się z narzuconejw fazie I (przedkonwencjonalnej) oraz przyjętej i zaakceptowanej przez siebie w fazie II(konwencjonalnej) konwencji, jeśli tylko zostanie uznana ona przez nią za ograniczającą jejpoczynania.Innowacyjność i twórczość nie dotyczą już tylko procedur postępowania, jak tobyło w fazie poprzedniej.Są teraz możliwe głębsze zmiany stylu funkcjonowaniazawodowego, dzięki własnemu zdefiniowaniu roli zawodowej, odkryciu jej głębokiego sensu,co wiąże się z przekroczeniem jedynie powierzchownych przepisów roli zawodowej.Jest toteż faza, w której zaczynają się wokół jednostki gromadzić inni ludzie, część z nich zostaje jejuczniami, buduje razem z nimi swój własny zespół.yródłem uzasadnień może być tutaj tylkodojrzała tożsamość, która pozwala na wyprowadzenie sensu powinności zawodowych zrozumienia własnej osoby jako integralnej, nie podzielonej na części
[ Pobierz całość w formacie PDF ]